Revista Identidades. Aportes para la educación en el Siglo XXI

La Carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Mayor de San Simón, mediante el Centro de Investigación e Innovación socio Educativa (CIISE), tiene la satisfacción de presentar la Revista “Identidades. Aportes para la educación en el Siglo XXI”, Volumen 2, Número 7. De este modo, se da continuidad a la producción y difusión de la producción investigativa, un derrotero académico al que se dio inició en la gestión 2013.

Esta Revista, como lo señalamos en el anterior número, se encuentra en un proceso de incorporación e implementación gradual de una serie de criterios académicos, técnicos e institucionales que exigen los portales y sistemas de información en línea para difundir sus artículos arbitrados en la Plataforma Open Journal Systems (OJS); en este caso, afines a las ciencias de la educación, ciencias sociales y humanas con la finalidad de incidir académicamente más allá de los ámbitos nacionales y regionales.

El contexto económico, político y socio cultural en el que actualmente vivimos, de modo general, y el socio educativo, en particular, están sufriendo cambios relevantes e irreversibles como consecuencia de la crisis civilizatoria y ambiental; la desaceleración y urbanización demográfica; la interpelación a la epistemología eurocentrista; la irrupción y uso acrítico de la Inteligencia Artificial; la expansión desmedida de las redes sociales; y la educación y formación profesional virtual, entre otros.

Es en este escenario, muy complejo y desafiante, que sale a la luz pública la Revista “Identidades. Aportes para la educación en el Siglo XXI”, Volumen 2, Número 7 con seis artículos que, de forma directa y/o tangencial, hacen referencia a las transformaciones y retos emergentes del contexto descrito. El orden de los seis artículos que forman parte de la Revista, como podrán apreciar, mantienen una secuencia epistémica lógica; esto es, inicia con un debate conceptual y propuesta acerca del uso de la categoría “auto” en el discurso educativo; muestra cómo la educación musical se construye históricamente en un contexto específico; describe la situación educativa de la población indígena, enfatizando los desafíos actuales del sistema educativo; analiza la implementación y los resultados de las políticas públicas en un escenario definido; inspecciona la formación profesional de quienes deberán responder a los desafíos educativos; y finaliza exponiendo una experiencia educativa innovadora ligada con la naturaleza.

Con este nuevo número, la Revista “Identidades. Aportes para la educación en el Siglo XXI”, continúa proporcionado datos, información, ideas, conocimientos y propuestas para contribuir en el debate académico socio educativo y en el mejoramiento de la calidad de los sistemas educativos.

Equipo editorial